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农村中学信息技术教学现状及改进策略
作者:张贵明    发布于:2020-11-16 23:55:52    文字:【】【】【
摘要:随着信息技术的发展,互联网行业的兴起,社会对人们掌握信息技术普及率要求越来越高,国家也越来越重视信息技术在教育中的作用。

随着信息技术的发展,互联网行业的兴起,社会对人们掌握信息技术普及率要求越来越高,国家也越来越重视信息技术在教育中的作用。尤其是农村中学,国家对九年义务教育投入的增加,使得农村中学也有了信息技术教学的基本条件。这一点,对于广大农村中学的学生来说,是件好事。他们不仅能够学习信息技术的知识,还能通过互联网扩展自己的视野。但就目前来看,农村中学信息技术教学还是存在问题的,具体情况如下:

一、农村中学信息技术教学现状

(一)思想重视程度不够

对于学生来说,文化成绩是最重要的,因此,学校对语文、数学、英语等学科更加重视,不管是排课量还是教师、学生的关注度,都非常高。而信息技术教学自然而然就被忽视了。很多学校可能就是一周一节信息技术课,教师上课也只是教学生如何开机、关机、打字等简单的操作。有的同学可能因为其他课业压力,根本没有精力学习信息技术,有的同学可能最初还是有很大的兴趣,但是被教师这种乏味的教学方式给磨灭了。

(二)学生对信息技术认识错误

对一件新事物的认识都需要精力和时间,信息技术对于农村学生来说就是新事物,本应该引导学生正确接触网络,让他们主动去接触相关知识,甚至把它当成一个兴趣爱好去打磨,但面对升学压力,学校不可能把时间花费在信息技术上面。由于没有正确的引导,造成了大部分学生对信息技术的误解,学生一去机房,就想着聊QQ、打游戏。

(三)缺乏师资力量,教学效果差

在农村中学信息技术教师往往还需要教其他科目,信息技术课只是附带的,主要精力还是用在大科目上。另外,他们自身专业能力不足,导致教学效果不佳。对于农村中学来说是留不住专业信息技术人才的,一方面,农村教师工资水平没有城市高;另一方面,对于很多信息技术人才来说,他们投身于互联网行业得到的会比当教师更多。长此以往,师资力量得不到解决,信息技术的教学效果也得不到提高。

(四)学校硬件设备落后

信息技术设备虽然已经走进了农村中学,但是各个学校的硬件设备条件还很落后,现在很多学校只有一个计算机教室,不超过40台计算机,学生上课需要抢占位子,一台电脑可能需要2-3个人使用。其次,学校的电脑购置时间久远,硬件都已老化,无法满足现在新软件的运行需求。

二、农村中学信息技术教学的改进策略

(一)转变观念,加强教师和学生对信息技术的重视

农村中学对学生的个人特长发展很不重视,只是一味地要求学生认真读书,这种想法并没有错,只是当代的学生应该有更多的可能性。随着互联网的发展,信息技术在未来的作用越来越大,如果可以传播信息技术的影响力,加深教师和学生对信息技术的了解,使他们都很重视这方面的学习,那么农村中学的信息技术教学才有可能变好。

(二)提高学生的认识,培养学生的兴趣

信息技术教学是为了培养学生驾驭信息社会的基础能力,所以它是全方面的。聊天、玩游戏只是其中一部分,这一点必须要让学生明白,否则学生会走向一个误区。因此,我们要倡导学生利用互联网进行学习,培养他们在互联网中获取知识、学习知识的能力。当然,信息技术教学的开始是乏味的,所以我们要注重培养学生的兴趣。正所谓,兴趣是最好的老师,它是学好一门课程、一项技能的内在动力,我们要设计可行的教学方式,增加实操性和趣味性,这样不仅可以加强信息技术课的吸引力,而且学生的学习效果才会更好。

(三)加强师资培训,提高业务能力

虽然农村中学可能留不住信息技术的高级人才,但是中学的信息技术教学并不是要培养专业极强的信息类人才,而是要培养学生的信息基础能力。因此,培养合格的信息技术教师还是可以做到的。学校不仅要加强教师的在职培训和专业培训,还应要求教师关注教学内容的更新,紧跟时代潮流,提高自身的业务能力。

当今社会,互联网行业的发展越来越快,信息技术成为了一种不可或缺的能力。社会对文盲的判定将不再是会不会写字,而是会不会使用计算机。因此,农村中学的信息技术教学必须抓起来,好好培养这一代的青少年,使他们更好地成长,将来才可以更好地适应社会,为社会奉献自己的力量。

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